top of page
אליפות הדגים אצבעון

יד ביד אליפות הדגים

מוטוריקה עדינה

שיטת "יד ביד - אליפות הדגים" פותחה במטרה לקדם רכישה של מיומנויות מוטוריות עדינות אצל ילדים בגילאי הגן וכיתות נמוכות, באופן שיטתי ומהנה.

בלב השיטה - עומד הדימוי על פיו כף היד הופכת לדג. ישנם מספר סוגי דגים כאשר כל דג ממחיש מיומנות ידנית אחרת. רכישת מנחי הדגים מבצעת באופן מדורג על פי מערך התפתחותי סדור.

 

השיטה מנחה את החשיבה הקלינית של המרפאה בעיסוק בזיהוי הרמה ההתפתחותית והפרופיל האישי של הילד ובבניית תכנית טיפול מתאימה. בנוסף, היא כוללת מערך אמצעי טיפול זמינים ומעוררי מוטיבציה המסייעים ביישומה.

 

השיטה מבוססת על ידע מקצועי עדכני בתחום המיומנויות הידניות, יחד עם אסטרטגיות של משחקיות ולמידה מוטורית. עקרונותיה מקדמים התפתחות של ילדים רבים בישראל, במסגרות חינוך ובריאות, בחינוך הרגיל והמיוחד, ובאופן קבוצתי ופרטני.

הדמיה אליפות הדגים

פרוטוקול השיטה פותח באוניברסיטה העברית ע"י יונית ברויאר בהנחיית ד"ר טל מזור קרסנטי ונמצא בתהליך מחקר.

קורס למרפאים בעיסוק
הערכה וטיפול בקשיים במיומנויות מוטוריות עדינות

לוגו האונ העברית.png

הקורס מתקיים דרך בית הספר לריפוי בעיסוק של האוניברסיטה העברית. הוא כולל מפגש פרונטלי אחד באוניברסיטה ולאחר מכן מפגשים מקוונים ב-zoom.

 

נלמדים בו עקרונות השיטה והמשתתפות עוברות הכשרה בהעברת הפרוטוקול. הקורס מתאים למרפאות בעיסוק עם לפחות שנה של ניסיון בעבודה בתחום הילדים.

אצל ילדים בגילאי 3-8

נפתחה ההרשמה! הקדימו לשריין את מקומכם!

תאריכי המפגשים:

 

מפגש פרונטלי באוניברסיטה:

יום שלישי 6/10 (7 ש')

 

מפגשים מקוונים בזום:

יום שני ערב 12.10 | יום שישי 16.10 | יום רביעי בוקר 21.10 | יום שני ערב 26.10 | יום שישי 30.10 | יום שישי 6.11 (סה"כ 26 ש')

לנרשמות, שימו לב:אנא קראו בעיון את הסילבוס המצ״ב.

לביצוע הרשמה יש למלא תחילה טופס הרשמה לקורס, ולאחר מכן לבצע תשלום באתר "מגיד"

המלצות

"במהלך דרכי המקצועית חיפשתי הרבה אחר דרך טיפול שתרכז בתוכה בהירות ופרקטיות בתחום המוטוריקה העדינה.

כשנחשפתי לשיטה המדהימה של אליפות הדגים הבנתי שזה זה!

אני משתמשת בה בשטח בטיפולים פרטניים ובקבוצות ורואה כמה הילדים נתרמים, נהנים ומשתפרים!

השיטה שידרגה את ארגז הכלים שלי כמרפאה בעיסוק, דייקה ונתנה לי כלים פרקטיים להערכה ולטיפול במיומנויות מוטוריקה עדינה.

יש בה שילוב מנצח של מקצועיות ומשחקיות! ממליצה בחום ממש!!!"

// יהל אבינר, מרפאה בעיסוק

״יונית לקחה תחום כל כך אפור שהוא חלק יומיומי בעבודה שלנו כמרפאות בעיסוק והפיחה בו חיים וזרקה בו צבע.
אחרי הקורס שלה הטיפול בילדים עם קשיי מוטוריקה עדינה הפך לססגוני ומעורר עניין, גם עבורנו וגם עבור הילדים.

ובעיקר, הטיפול מקצועי ומדויק בכמה רמות. תודה רבה!״

// הלליה ירושלמי, מרפאה בעיסוק

"כמרפאה בעיסוק ותיקה שהעבירה מגוון טיפולי מוטוריקה עדינה,

מהר מאד ראיתי שאין מה להשוות טיפול בשיטת אליפות הדגים לטיפולים קלאסיים שהעברתי בעבר.

לשיטה יש כמה יתרונות בולטים, השילוב של כולם יחד מביא להתקדמויות מרשימות ומרגשות! 

אפילו אצל ילדים שעד כה פחות שיתפו פעולה, ילדים עם קשיים ידניים משמעותיים, ואף עם ילדים על הרצף.
מצד אחד, השיטה מאוד מגייסת, ומעוררת מוטיבציה. כפפת הדג, הדגים השונים, השיר, צבירת הנקודות -

כולם מאוד חווייתיים וכיפיים לילדים. הילדים מתחברים לעבודה דרך הדמיון והיצירתיות וככה לומדים מיומנויות חדשות במהירות ובקלות.
מצד שני, השיטה לוקחת את כל עושר ומגוון הפעילויות אל תוך מערך התפתחותי מאורגן

ומובילה לרכישת כלל מרכיבי התפקוד הנדרשים לאחיזת עיפרון בשלה ולביצוע פעילויות ידניות יומיומיות.
העבודה מדורגת ומחולקת כך שמאד ברור על מה צריך לעבוד, גם לילד וגם לי.

באמצעות השיטה אפשר להדריך ילדים, גננות והורים, באופן מדורג, מובנה וברור.

זה מאפשר להמשיך לתרגל בהנאה את המיומנות גם לאורך היום בגן ואפילו בבית!"

// עינת מיוחס, מרפאה בעיסוק

שווה קריאה

הורים ומורים לעיתים קרובות שמים דגש רב מדי על פעילויות קדם כתיבה עבור ילדים בגילאים צעירים של הגן, בעוד ששינוי קטן בשימוש בחומרים ומשחקי מוטוריקה עדינה - יפתח את תפקוד היד הכללי שלהם.

Myers, 2006

חשוב לפתח את כל האספקטים של תפקוד היד. מתן מגוון עשיר של חומרים עליהם ניתן לבצע מניפולציות שונות, יביא לרווח של כל התלמידים, ויביא אותם לעבר פיתוח מיומנויות קדם כתיבה.

Benbow

נמצא כי שימוש של מרפאים בעיסוק בפעילויות משחק ובאינטראקציה עםילדים נוספים הינם מנבאים חשובים של רמת מוטוריקה עדינה בסוף הטיפול.

Case Smith & Exner, 2014; Myers, 2006

רצף ההתפתחות מוביל את המרפא בעיסוק בהערכת תפקוד היד ומיומנויות מוטוריקה עדינה, קביעת מטרות המשקפות את השלב ההתפתחותי הבא, ובחירת פעילויות המתאימות מבחינה התפתחותית כמו גם להקשר ההתערבות (p.223)

Exner, 2014

© כל הזכויות שמורות ליונית ברויאר 2026

bottom of page